Rochhit   : 2001年 1月 生      2013年 六年級

 

在六月初時,TCO執行長先傳了兩個弱勢家庭兒童的照片給我,其中就有一個Rachhit 家的資料,他的爸爸是個建築工人,時常到外地工作,家中有種一些空心菜,因爸爸時常不在家,家裡的農事就由,Rachhit 和他的弟弟幫忙分擔。所以兄弟倆如果農地裡工作忙碌時,就沒有到學校去讀書,父母們也都不識字,所以父母也不會去再意孩子們是否有上學。能在家裡幫忙工作,全家人才有飯吃,讀書還要繳學費,能不去讀就不要去讀。他們父母的觀念中,上學讀書並不會讓生活過得更好,還可能會有生命的危險。

 

因柬埔寨於1975年時的赤棉執政,迫害了無數的知識份子,根據估計約有二百萬的柬埔寨知識份子被迫害屠殺,這個慘痛的歷史還深深刻畫在他們的心中。也因這個原因,柬埔寨的知識斷層有非常的嚴重脫節。

所以學校的老師的知識水準有很大的差距,有些老師只有國中畢業就開始作教育的工作,而且在柬埔寨的公立學校老師薪水還不到國家規定的基本工資(每月基本工資85美金),新加入的老師第一年是實習,沒有薪水,第二年開始,每個月的薪水是45-55美金,根本不夠每個月所須的生活開支,所以老師也必須打工賺錢,貼補家用。老師為了家計也無法專心一致的去教導孩子。

 

第一次拜訪Rachhit 的家時,爸爸對於我們想請他們的孩子天天到校讀書,如果能天天到校讀書,我們會有助學金的發放,他們對於這個作法,也不置可否,就說試看看吧?

所以在第一個月的助學專案測試時,Rachhit 和他弟弟都有每天到校就學,而爸爸出席助學金發放儀式時,經由校長的說明,教育對於孩子的重要,爸爸也說,他會讓孩子們繼續讀書,否則Rachhit 可能於國小畢業後就留在家裡工作,無法繼續就學。

 

 

 

 

 

 

Rachhit 和他的弟弟及家人。家中的擺放很簡單,從外面一眼就可看穿屋子內的所有東西。

 

 

雨季時到Rachhit 家中訪問時,要進入他家時的景象,水已經淹到了膝蓋。

 

 

家是一間柬埔寨傳統的高腳屋,家的旁邊有一個水井,但沒有廁所。

 

 

Rachhit 自從成為弱勢兒童助學方案之一的學生後,每天都有來學校上學。照片是學校協助的兒童上課紀錄。

 

 

在六月24日舉行的第一次弱勢家庭兒童助學儀式上,Rachhit 的爸爸有親自出席,也由校長的開導後,不再留孩子在家工作,上課時會讓兩個孩子來上學,放學後再幫忙家裡的工作。

 

 

於 11月四日Rachhit 參加了助學金發放儀式,也看到他穿著新的制服來參加。能繼續升學對他來說是人生很重要的一個過程。

 

 

在整個Starving No More 失學兒童就學平台的專案能做到落實孩子們的重回學校上課,其中電腦及網路扮演著非常重要的角色。
因剛開始提出這個專案時,學校方面也提出以前曾有聯合國糧食組織,提出協助弱勢兒童的就學方案,孩子們來上學可以每個得到一袋10公斤的白米,但方案實施後所遇到的問題是,孩子們只有在發放白米當天來學校上課,其它時間就沒來上課,所以此方案目前也已停止。
學校也很希望此專案能真正幫助這些孩子們找回來學校讀書,但不知道效果會如何。
自從正式合作後,開始協助學校把原有的舊電腦新整理,並加裝視訊及音效裝置, 也新購買了無線上網設備。
測試OK後,就教導 老師如何使用電腦,及上網紀錄兒童上課紀錄。
於7月上完課後,8.9月是柬埔寨的雨季,學校放假,於十月開學時,平台就依兒童的上課紀錄發放助學金給兒童家長,老師看到上課紀錄中,孩子們依上課天數來發放助學金。這才了解之前所說的孩子沒來上課就沒有助學金的一事是做得到的,家長們這才知道,孩子若不讓他們到學校上課,不只孩子少了學習機會,家裡也會少了助學金的援助。
而學校更高興的是孩子們缺課的情形有改善,學校也可以使用電腦來讓老師們學習更多的教學資訊。
這一切應該都要歸功於電腦及網路的  普及,才能有這樣的效果。
下列網址為兒童11月的上課紀錄:
 
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmGK3gApbAoedDJYMkZCYkFiVUgxVnZDZDdQTl9xSHc&usp=sharing
 
 
 從11月份的上課紀錄來觀察,第一批的助學兒童們已經天天到校上課了,
 而助不管是服務站 或是學校老師 ,家長或學生都可以從紀錄表上看到孩子們的出席上課情形,也可以看到因每天上課所得到的助學金金額的變化。

 

 

為了維護兒童權益,兒童影像已做霧化處理